一、英语早读课的重要性

众所周知，随着改革开放的日益深入，我国与各国之间的交往日趋频繁，因此，作为国际交往必要工具的英语也提到了非常重要的地位。然而目前仍有部分学生对学习英语不够重视，尤其不注重对英语口语的训练。上课只是跟着教师读几遍，课后根本不读或者读也是“蜻蜓点水”，敷衍了事。有些学生虽然在家里读英语，但家长不懂，自己读错了也没人纠正，以致将错就错，形成习惯。因此，学校每周安排一定次数的英语早读课，让学生在教师的指导下进行20~30分钟的英语早读是提高英语教学质量的客观需要。

二、合理安排英语早读课的方法

1. 告诉学生每节早读课的任务

刚走上工作岗位的时候，笔者对教学缺乏经验，在领读完刚学的单词和课文后，让学生自由早读，发现除了少数自学能力较强的学生能安排好早读之外，大多数学生不知道干什么，漫无目的地东读一下，西看一下。而且早读时的纪律和老师在与不在完全两样，导致30分钟下来，有的学生早读课毫无收获，长此以往，英语成绩提不上去，学习英语的兴趣也会淡下来，造成恶性循环。针对这种现状，笔者开始每节早读课让学生明确早读任务，以便读时有的放矢。对于初中阶段的学生来说，早读内容主要来源于教材，主要读教材中的单词、短语、对话、重要句型、课文以及听力材料。还可以读优秀的作文、自己的课堂笔记及错题荟萃。对于成绩优秀的学生，还可以增加一些英语报纸或杂志上的经典文章及名言警句。另外，如果有些同学觉得没什么可读了，也可以拿一些习题来做，或者对最近所学知识进行归纳总结。一般这些任务来自于对新授课的练习与巩固，例如，新授课内容是语法，那么早读课上就要求对这些语法知识及做过的习题进行复习。同时在不同时期要求学生对同一知识进行反复复习，这样才符合记忆的规律，帮助学生克服遗忘。除此之外，要鼓励学生完成新授课的任务后，根据自己的情况对旧知识进行不时地复习，以达到温故而知新。

2. 教师指导帮助和监督学生怎么读

（1）选择多种方式来引导学生早读

前5分钟为教师领读或跟录音机读。让学生去反复模仿，这样可以训练语音语调的基本功，也可以兼顾英语基础差的学生。

接下来的5分钟为齐读。这种朗读可以培养一个班集体的朗读水平，让大家读准，读好，读出美感，读出享受，既可以提高学生的朗读水平，也可以培养出学生的审美情趣。发现有学生不读或读得不好要及时纠正，鼓励学生大声地朗读，并注意语音、语调、停顿、爆破等现象。这种方法不但能提高全班学生的口语水平，还能培养学生学习英语的兴趣。

后10分钟为自由读。笔者一般将学生分为几个小组，学优生和学差生互相搭配。根据本周学习内容，安排学生或背单词，或背对话，或背课文。同学之间互读互背，小组长检查本组学生，老师检查小组长。对表现突出、进步快的同学要及时予以奖励，对落后的要予以指导，对那些不积极参与早读课活动的学生要进行批评。学优生提前完成任务后，老师再提供些课外的优美文章、名言警句等指导其阅读。

中间10分钟可以灵活安排。如分角色朗读，这种朗读方法往往可以激起大多数同学的朗读欲望，是培养学生朗读欲望的极佳方式。

（2）传授英语早读课的学习方法

词汇的记忆。初中阶段学生必须掌握一定量的词汇，所以早读课上肯定要记单词，但有的同学方法欠佳，死记硬背，结果是一团糟。因此，教师一定要先教学生音标，让学生按读音规律来记单词，训练学生达到只要会读就能按读音规律写出单词的能力。其次，在熟读单词后再回到课文，大声读课文，读出语感，读出文章的意思，从而在课文中理解词汇。然后找些考查词汇的题做一做，不明白词汇的用法，再看看书，查查字典，翻翻笔记本，以达到对词汇的运用。这样做，对有些词不知不觉就掌握了，而且这个过程是学生主动在学，所以就有趣得多，而且记忆也深刻。

语法的学习。大多数学生都觉得语法枯燥乏味，很难掌握，笔者平时在课堂上每讲一个语法点，同时提供生动有趣的例句，让学生在早读课上读语法的同时熟读熟背例句，再进行分析比较总结。最后可以找一些相关的题来做，发现不清楚的地方，不要着急，一定要回头再看看这个知识点，这时就会有重点、有目的、有针对性地看，看后再回到那道题上来，那做题的准确性就高得多。通过自己做对的题目就会有成就感，继而产生兴趣和信心，就越学越有劲了，这样学生学起语法来既轻松又有趣。

背诵的技巧。学好英语在很大程度上都离不开背诵这一传统的方法。学语言有一个从死到活的过程，死的东西多了，慢慢就会活，背诵就是原始的积累。背诵时要讲究一些技巧，熟读课文内容，理解文章大意，搞清课文的内在联系及上下文之间的关系。另外，一篇文章可以分成几个小节，先一个小节一个小节地背，再连起来背，第一个小节背会了，再背第二个小节，然后把第一与第二小节连在一起背，依此类推，这种背法比整篇背要轻松得多。学生背得越多，就会提高理解能力，就会有更高的英语口头表达能力以及写作能力。今日书读百遍，口舌生疮，他日舌灿莲花，吞吐风云。这就是背诵的结果，所以教师应抓住早读课这一重要环节，引导学生多读成诵，多积累语言，勤培养语感。

早读课是初中英语学习一方不可或缺的教学阵地，只要能被充分地利用起来，不但能对日常的英语教学起到补充作用，也能提高学生对英语学习的兴趣。笔者在工作中一直坚持对英语早读的辅导，起到了一定的效果。笔者认为，只要持之以恒地做下去，学生英语的综合素质肯定会得到提高。